▲爱是开启幼儿心智之门的金钥匙：爱是一种安全，爱是一种信任，爱是一种赏识，爱是一种激励；爱是一种延伸，爱是一种传递。

▲“活着就是爱”。人活着要有点精神；感受爱的温度；尊重是帮助的前提；获得爱心的体验；关怀能达的另一种境界；爱者的孤独与品质。

▲此生惟愿长报国。（钱学森）

▲“最不好教”的孩子最难得。

▲创办家长学校的十项原则：

保障原则，共创原则，普及原则，长效性原则，针对性原则，灵活性原则，实效性原则，层次性原则，民主原则，公益性原则。

▲现代教育应具备的十大基本素质：

一是身心健康，完美的人格态度；二是忠于教育，正确的价值取向；三是育人为本，良好的职业操守；四是学高身正，高尚的品德言行；五是一专多能，多元的知识结构；六是精通业务，娴熟的教学艺术；七是学以致用，较强的工作能力；八是广博精深，深厚的文化素养；九是与时俱进，先进的教育理念；十是积极进取，执著的创新精神。

▲爱国主义教育反对空洞说教。

▲做个让学生记得住的校长。

▲读圣贤书，立君子品，做有德人——构建特色德育工程：

一．德育说到底是育德。

二．知行结合，养育美德：

一是读书以涵养学生的文化底蕴；开设校本课程，设主题文化墙；

二是“五心”专题教育是主轴

忠心：忠于祖国、热爱学校、文明礼貌、自尊自爱。

诚心：诚实做人、真心相待、言行一致、坚守信用。

孝心：尊师孝亲、勤劳俭朴、关爱他人、心怀感恩。

专心：专心学习、勤奋主动、开拓进取、心无旁骛。

公心：讲究公德、富有爱心、遵纪守法、自律自强。

三、构建学校主体德育格局

一个工程建设：即“读圣贤书、立君子品、做有德人”的德育工程。

两条腿走路：即“两个结合”与“两个渗透”：

两个结合：读书与感悟反思相结合；读书与“五心”专题教育活动、《学生日常行为规范》的达标活动相结合；

两个渗透：道德教育有意识地渗透到课堂教学和学校的各项活动中去，渗透到学校环境特别是校园文化环境中去；

三管齐下：一是组织管理上的协调配合；二是德育工程三个环节并驾齐驱，即学生美德养育中，读书工程、“五心”专题教育和学生日常行为规范达标活动三个环节同时进行；三是“三个结合”：德育工作中学校内部诸要素的结合，与对外教育力量的结合，与学生自主教育相结合。

▲校长要舍得为教师“投资”：

舍得对教师“专业成长投资”；舍得对教师“身心健康投资”：开展文体活动，丰富业余生活；加强心理疏导，解决心理问题；舍得对教师“感情联络投资”。

▲学校德育“三要”

要学会审美——内化道德规范；

一是道德内容要力求贴近学生生活，让学生感受到熟悉和亲切；

二是德育过程适合学生个体心理需求，达到潜移默化、润物无声的效果；

三是重视教师的道德表率作用，营造健康的德育氛围。

要学会关心——培养道德情感：

一是寓德育于校园活动；二是寓德育于社会实践；三是寓德育于自主活动。

要学会选择——处理道德冲突：

一是引导学生客观地正视道德冲突；二是指导学生理性地面对道德冲突；三是引导学生灵活地化解道德冲突。

▲如何成为一名好教师：

成为一名好教师，首先要爱学生；一名优秀的教师，要有终身发展的理念。

▲学校心理辅导工作的德育功能：

补偿功能：观念补偿，方法补偿，内容补偿；

调节功能：克服意义障碍；矫正轻度的心理问题；建立良好的心境。

▲和谐的德育更有实效性——“四主”德育工程：

一、立足课堂，强化渗透，畅通德育主渠道：

一是深入推进人文课堂研究；二是创设宽松和谐的人文课堂氛围；三是实施多元评价制度。

二、注重实效，深挖内涵，创新德育主载体：

一是开展民族精神进校园活动，不断增强学生民族自豪感；

二是开展“文化家乡”进校园活动，提升学生传统文化底蕴；

三是开展文明礼仪进校园活动，提高学生文明水平；

四是开展为单亲儿童送温暖活动，增强人文关怀。

三、突出特色，营造氛围，优化德育主环境：

一是校园文化环境不断优化；二是家校合作不断深入。

四、创新理念，提升素养，打造德育主力军：

一抓师德，提升教师德育素养；二强师能，提高教师人文教育水平；三建机制，实施德育“名师工程”。

▲特色教育，教师特长是关键：

一、特色教育，教师特色是关键：特色教育要达到学生有特长，教师有专长，学校有特色。

二、加强领导，健全管理体制

一是成立特色教育领导组；二是建立完善各项制度；三是制定发展计划；四是创立学生为主体、教师为主导活动机制。

三、特色教育成果喜人：

一是航模小组硕果累累；二是美术组捷报频传；三是文学社团扬帆远航；四是体育活动丰富多彩。

▲公民教育比简单的分数更重要。

▲学科德育的五个误区：把课上成两张皮；德育内容空洞；以理论教学为目的，德育只局限在课堂内，停留在课本层面上；认为仅凭一两次说教就可以完成思想的转变；说到做不到，严于律人，宽以待己。

▲项目德育成就放心学校：发展传统项目；巩固特色项目；夯实热点项目。

▲多元化评价，多出好学生。

▲“起点论英雄”得不偿失。

▲向“包装”过的公平课说不。

▲赵本山的教子心得：不必全优，没有全才；要懂得按规律办事；保护好孩子的主动性；呵护孩子的自尊心。

（二）

 

▲成功从站起来开始。

▲最好的技巧就是无技巧。

▲选择比努力更重要。

▲爱不是包揽。

▲拒绝鼓励也是帮助。

▲有一种帮助叫欣赏。

▲爱，贵在得法。

▲教育是朵带笑的花。

▲父亲像太阳，光明磊落；母亲像月亮，温柔无边。（崔永元）

▲以心灵赢得心灵，以人格塑造人格，这是处理师生关系的不二法宝。

▲把美丽送给孩子。

▲应知学习难，在乎点滴勤。（陈毅）

（三）

▲“六个一”德育活动：每一位学生一学期要读一本好书；写一篇好文章；负责学校或班里的一项工作；掌握一项文体技能或爱好；发展一门优势学科；参加一项公益活动。

▲把“自食其力”当作教育孩子的头等大事。

▲社区德育功用的发挥：

一是社区和谐是社区德育功用的最高境界。

二是充分发挥社区德育的功用，显示社区和谐功效：

（1）形成社区、学校、政府、居委会及其他各类组织的德育合力；

（2）促进社区德育功用发挥的途径：开展社区居民道德榜样评选活动；加强文明创建，构筑社区德育的组织依托；控掘社区德育资源，促进社区德育功用发挥；建立社区公德检查制度，规范社区德育的监督机制。

（3）学习型社区的创建本身就是社区德育的载体。

▲心理健康教育的探索与实践：

（一）心理健康教育服务体系化；（二）心理健康教育指导制度化；（三）心理健康教育研究科学化；（四）心理健康教育师资专业化；（五）学校心理咨询工作规范化；（六）心理健康教育运作品牌化；（七）心理健康教育活动多样化。

▲以智慧的言语指导学生。

▲送孩子一双想象的翅膀。

▲班主任威信“七字决”：

（一）以“德”立威：班主任要用高尚的师德和积极的态度培养学生；

（二）以“才”增威：班主任要用广博的知识和精湛的教艺征服学生；

（三）以“行”壮威：班主任要用严格的自律和榜样的力量影响学生；

（四）以“公”树威：班主任要用公正的态度和高尚的人格塑造学生；

（五）以“情”升威：班主任要用真诚的情感和无私的关爱打动学生；

（六）以“信”取威：班主任要用良好的信誉和务实的作风规范学生；

（七）以“勤”补威：班主任要用辛勤的汗水和敬业的精神感动学生；

▲用心抒写动人的歌谣：评语要客观公正；评语要重在鼓励；评语要评出个性；评语要滋润心田；评语要委婉含蓄。

▲批评不能侵害学生的合法权利：人格权，获得公正评价的权利，陈述权和申辨权，申诉权。

▲操行评语“四坚持”坚持多捕捉“亮点”：坚持少夸先天优势；坚持让学生看到希望；坚持守住激励这条“底线”。

▲写评语要有三个特点：名言鼓舞；古诗借鉴；婉言建议。

▲请关注柔性的日常生活：

（一）明白日常生活的德育意义；

（二）最大限度发挥学校日常生活德育作用的策略：

有所不为：于人交往，自由支配时间，日常生活的范式。学生游戏与语言方式；

有所为：对学生日常生活总体上应顺其自然，但并不排斥适度干预；借助学生喜欢的生活方式来影响学生，使其在不知不觉中接受教育和影响。

▲如何布置课后作业：

（一）作业要和社会实践结合；（二）作业设计要有开放性；（三）作业要让学生喜欢做；（四）作业分档，要多元化；（五）作业要突出合作性，变“单干户”为“共同体”（六）学生也是作业的评价者；（七）丰富课外作业的具体形式。

（四）

▲口语技巧在减少师生冲突中的运用：

（一）委婉——人批评不再咄咄逼人；

（二）幽默——师生关系的润滑剂；

（三）沉默——“无声胜有声”。

▲在化解学生冲突中控掘育人资源：

（一）划清责任，承担后果；（二）分析缘由，指点迷津；（三）理顺心气，建立互信；（四）全员反思，引以为鉴。

▲“治疗”青少年网瘾要从父母开始。

▲家长在教育孩子时不要吝惜赞美之词。

▲倾听比诉说要更重要。

▲“重彩”不如“轻描”。

▲多给学生“露一手”的机会。

▲对待倔脾气学生“四法”：以柔至刚；转移注意力；适当隔离；换位思考。

▲花朵绽放在阳光下：

爱花：用亲情温暖孤寂心灵；

养花：以“沃土”培育良好根基；

护花：使关爱氛围遍布各方。

▲让博客成为教师、学生和家长的网上家园:

(一)利用班级博客,建立家校连接新桥梁;(二)利用教师个人博客,加强对学生进行品格教育和个性指导;(三)让学生自建博客,为学生搭建展示个性的平台;(四)让博客成为教师自我成长和集体教研的轻便小舟。

▲给学习困难生一束光亮.

▲孩子不是骂大的,是夸大的。（宋丹丹）

决不纵容孩子；孩子是夸大的；让孩子心中装满爱。

▲有效表扬六原则：表扬要适时，适度；要实事求是，“对事不对人”；要注意挖掘；要坚持最少期望原则；方式要多样化；要注意孩子的年龄特征。

▲批评的话温和点说。

▲让孩子爱上品德课：

（一）         重视活动指导，让学生既动手又动脑；

（二）         开发课程资源，尽可能让学生感受真实生活；

（三）         把教材和学生的生活经验联系起来。

▲什么是教育的最佳时期：兴奋；求异；殊遇；疑惧；荣辱。

▲班会无定式，处处有精彩：辨论式，娱乐型，谈话式，外访式，实践式。

▲带班“两招”：“班级日记”再现班情，提高班级凝聚力；“家校联系卡”与家长结盟。

▲班级目标管理法：目标的自主性，目标的精心化，目标的全面性，目标可考核。

▲表扬五要：要因人而异；要有具体事实；要待价而估，不要抛售；要避免使用“最”字；要帮助学生掌握正确的归因方法，学会自我激励。

▲提高小组合作能力六招：按“组员异质”原则分组；按学习成绩优差让组员之间结成“帮扶”对子；组员个个有职，各负其责；实行捆绑管理；组员共同商定本组的目标、组训、组规等；多开展小组竞赛。

▲校园文化活动三注意：认识统一，意义明确；引导学生参与策划和全过程，体验感受；认真总结，形成内化。

▲学校安全工作八忌：“事故难免论”；重讲轻做；时紧时松；有章不循；与己无关；分工如分家；重“大”轻“小”；纪律松懈。

 

 

简  讯

 

△东胜区实验中学、华研中学、第三小学、第五小学、纺织苑小学最近被命名为自治区级“青少年文明礼仪教育示范基地”。

△鄂尔多斯市农校学校对关工委的工作坚持做到“三纳入”（纳入党政领导班子议事日程，纳入精神文明建设的总体规划之中，纳入领导班子业绩考核内容之一），“三落实”（把中央8号文件作为关工委指导方针落实到实际工作中，把重点工作落实到基层，落实市教育局关工委年初制定各项工作计划），“四同时”（关工委的工作同其他工作同时安排，同时检查，同时总结，同时评比奖励）。

△东胜区第十二小学组织学生参观绒衫厂、华泰汽车厂、博物官，同时收集“羊、煤、土、气”等鄂尔多斯经济特产，对学生进行“爱我鄂尔多斯”教育。

△东胜区大兴中学编辑了《让每一个学生心中充满阳光——心理健康教育的实践与操索》。

△鄂尔多斯市特殊教育学校从本校家长的实际出发，通过材料发送、邮寄等方式对家长进行家教丰衣足食传授。主要内容有：（1）家庭德育教学；（2）用新观点新意识培养教育孩子；（3）帮助孩子树立自强、自信、自尊、自立的意识；（4）对孩子学习方法的辅导；（5）法律知识；（6）家庭卫生；（7）心理行为分析和矫正；（8）生理健康教育。

△东胜区大兴中学副校长王熙春的文章《学校关工委要当好学校、家庭、社会的桥梁和纽带》发表在2010年1月1日的《鄂尔多斯日报》上。

△伊金霍洛旗纳林陶亥镇新庙小学被命名为“全国青少年文明礼仪教育示范基地。”