党的十九大强调优先发展教育事业，办好人民满意的教育，首次提出实现“幼有所育”，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出：全面提高幼儿园教师质量，建设一支高素质、善保教的教师队伍。2018年全国学前教育宣传月活动的主题是“我是幼儿园教师”，为了让社会和家长认识幼儿园保育教育活动的特点，理解幼儿园教师职业的专业性，了解幼儿园教师专业成长历程，塑造新时代幼儿园教师爱岗敬业、积极向上的良好形象，肯定广大幼儿教师为学前教育事业所做的努力和贡献，营造重视关心幼儿园教师成长、支持推动学前教育发展的良好氛围，我市推出“我是幼儿园教师”系列报道，让更多的人了解、感受幼儿教师的点点滴滴，一起去倾听这些最美“幼教之花”鲜为人知的故事。

今天，让我们走进鄂托克前旗三段地社区幼儿园薛佳丽的故事。

在很多人的眼里，幼儿园教师的工作生活既轻松又快乐，没有教学压力，没有繁重的批改作业任务……是人人羡慕的幸福职业，但个中酸甜只有幼师才能懂！

幼师：是老师，也是妈妈。

每天一早，幼儿教师早早来到班里，打扫卫生，准备教案...用微笑和拥抱迎接每一个孩子的到来。从家长手里接过孩子的那一刻，我们就要像妈妈一样照顾好孩子一天的衣食住行，冷了添衣，热了多饮水，还要和孩子一起游戏、一起生活、一起学习。在一天的活动中，你时常会听到有的孩子唤你“妈妈”，然后害羞的躲开了，那是孩子对我们莫大的信任与爱。幼儿教育“润物细无声”，孩子的进步在生活的点点滴滴之中，得不到成绩、分数，无法用具体指标来衡量。所以，幼儿教师最不容易看到成绩，也是最容易被忽略。 但其实我们很容易满足，只要孩子们叫一声老师妈妈，家长说一声老师辛苦就足够了。

幼师，是老师，也是演员，有时，我们要扮演法官。孩子们在一起玩耍时很容易产生矛盾和冲突。孩子们对于是非的判断还不是很准确，这时就需要教师了解事情的原委，给孩子一个公平、正确的意见。我班有个孩子，有段时间他总是“欺负”另一个孩子，一开始，我没在意，以为是孩子间的小矛盾，一会就好了。可是，接着好几天我都发现这个孩子还是缠着另一个孩子打闹，于是我将他叫到跟前询问情况，最后经过我一番亲切的和谈，这个孩子告诉我：“×××他爸爸总是打我爸”！放学家长接孩子时，我又再次询问了这个孩子的爸爸，果然，是因为家长们在幼儿园门口送孩子等待的一点时间，家长之间的玩笑，让这个孩子以为是他的爸爸受欺负了，所以他要欺负×××。我很庆幸自己当时没有果断的下结论“批评”这个孩子，要不然我将错过一个孩子最有爱的故事。

有时，我们要扮演语言专家。因为我们面对的大部分都是3-6岁的幼儿，孩子们的语言发展还不完善，他们有时想要表达的内容还不能完全连贯的、准确的阐述；对于成人化的语言也还不能接受，那么，在平时的生活和教育教学活动中，教师如何组织语言，以孩子的口吻去和他们交流、沟通是我们每个幼师的一项特技。

我班有个家长是位聋哑人，但是她却独自抚养着孩子，所以每次接送幼儿和我沟通的都是这位伟大的妈妈，同时给我们平时的活动安排出了难题，每次我都会再三交代活动内容，还会将大致内容写在纸上，希望通过各种途径让她获得和其他家长相同的待遇。或许是出于同情或是责任，我每一次都很耐心的和她“交流”孩子的在园情况，努力猜测她所表达的意思，同事们都很好奇，薛老师，你能听懂了？慢慢的以至于这位孩子的妈妈也把我当做她的知音，会经常给我打电话、发微信，用她特有的表达方式给我说这什么，我也适应了和她特殊的聊天方式。

有时，我们要扮演艺术家。环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。因此我们努力要创设主题环境的墙面与游戏区域环境，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

有人把幼儿教师比作是太阳底下最光辉的职业，这是何等的殊荣，我只愿自己在从教的时间里不忘初心，砥砺前行，扮演好生活中的每一个角色，给每一位幼儿的童年都谱写出精彩的篇章。