作为家长，我们经常会觉得自己的孩子有各种各样的问题，进而会想办法进行纠正。从心理学的角度来讲，孩子可能并不一定是父母们认为的那样真的有问题。那么，对孩子的“问题”该如何处理呢？这就需要家长能够认真地倾听孩子的心声，解读孩子“问题”背后真正的心理需求。　　

下面是现实生活中存在的孩子与家长之间出现问题的一些常见现象，通过分析这些问题，我们可以看到孩子的真正心理，听到他们的真实心声。　　

现象一：孩子到了一定年纪，特别是到了小学四五年级的时候，经常有话就不怎么跟妈妈说了。妈妈会觉得为什么孩子在小时候很喜欢和我聊，长大了后为什么就好像有了很多秘密，也不怎么爱搭理我，有什么心里话也不怎么跟我说。　　

分析：我们发现，有些时候，孩子跟妈妈沟通的过程当中，妈妈通常会打断孩子的表达和思路，告诉他有哪些行为不合适，或者，教育孩子说你应该怎么做。还有些时候，妈妈因为白天工作忙，回到家也很累，孩子在说话的时候自己在看手机或做其他事情，并没有认真听孩子说话，当孩子发现时就会非常失望。因而，孩子会慢慢形成经验：自己在说话的时候，妈妈要么用道德的标准来评价我，不断地责怪我；要么就是妈妈根本没有认真听。家长应该明白，当孩子跟你沟通的时候，他希望得到的是你的关注，是你能够跟他分享他的感受，而不是希望你去评判他。当家长没有去体会他的感受，反而不断否定他的感受，这样的事情发生几次之后，他就慢慢的变得不愿意和家长分享自己的想法了。　　

现象二：现在很多家长给孩子报名各种各样的辅导班，而有的孩子对此却非常排斥。有的妈妈说，关于报辅导班，自己会主动征求孩子的意见，希望孩子主动参加，但是发现孩子对什么活动都不感兴趣，什么都不愿意主动参与或尝试。　　

分析：当和孩子沟通后发现，孩子也知道妈妈报班是为了自己好，有的活动看上去也很有意思，自己并不是什么活动都不想参加。但为什么表现得不积极的？因为他认为，不管报什么班，都会扣除自己玩的时间。玩是孩子的天性，孩子如果都没有时间玩，他还能对什么活动感兴趣呢？有一个小朋友说，妈妈虽然在征求我的意见，但是如果不同意报班的话，妈妈会一直说，直到最后我同意，这不还是在逼迫我吗？孩子想跟妈妈说他想玩，可妈妈就会觉得孩子是在无理取闹。如何正确地认识辅导班得作用，注意孩子通过“玩”获得成长的需求，怎样和孩子进行沟通帮助他们理解学习和玩之间的平衡，这些是家长需要学习的。　　

现象三：妈妈觉得自己已经很民主了，不像上一代父母那么专制。不管做什么，上什么辅导班，还是出去旅游等活动，都会主动征求孩子的意见，家里面也会有家庭公约，约定几点睡觉，做什么家务等等。在这样一个民主的家庭氛围下，一旦制定家庭公约后，如果孩子并没有很好地遵守，妈妈就会很生气。比如孩子晚上不想那么早睡觉，他还要看故事书，玩自己的小游戏，但妈妈会认为，这个九点钟睡觉的规则，是在你同意的情况下形成的，你不遵守规则，就是不守信。　　

分析：孩子的真实想法是什么呢？比如晚上几点钟睡觉这件事，孩子不同意妈妈定的时间，想晚半个小时睡觉，这种情况下，妈妈就会一直讲所谓道理，来逼迫小朋友同意妈妈的提议。最后小朋友被唠叨烦了，就同意了。所以孩子觉得，这样制定的规则，并没有体现他的想法，不是公平的，他就不愿意遵守这样的公约。而当家长不理解孩子的想法时，就会认为孩子不守信，从而进一步加剧了亲子之间的矛盾冲突。　　

通过以上的分析我们可以发现，在我们成人眼里，那些孩子的所谓问题，比如不和父母沟通、说谎、调皮等行为，通常背后隐藏的是孩子没有表达出来的真实想法和心理需求，特别是在孩子年龄比较小的时候，他可能不一定能够清楚自己想要什么。这个时候就更需要成人能够和他们进行认真而耐心的交流，进而理解问题，从问题表面深入地挖掘，看到他内心真正想要得是什么。当我们了解他的需求的时候，我们就可以和他们共同商讨和沟通，怎样用更好的方式来满足他们的心理需求，帮助他们更好的成长。